原标题：家文化| 教育孩子从赏识开始

亲爱的听众朋友们，大家好，这里是金东方家文化栏目。我是毛毛老师，用心浇灌，用爱成长。让我们一同关注孩子的健康成长。今天我们一起来谈一谈“教育孩子从赏识开始” 。

赏识激励孩子

一个生命诞生时都是很弱小的，在生命成长的过程中，难免会遇到这样或那样的困难与挫折。对孩子及时地加以引导和鼓励，帮助孩子克服畏难的自卑情绪，潜能才会最大限度地释放出来。

可以这么说，不会利用赏识与激励去开发孩子巨大潜能的父母和老师，会留下无法弥补的缺憾。

人生其实就是一次远征，一次攀登。进行远征和攀登最要紧的，就是让孩子树立必胜的信心。

孩子的信心来自于父母的赏识和激励，这是父母的天职。

赏识的奥秘是让孩子在激励中觉醒，做父母最重要的是不断地给予孩子支持和力量，必须在孩子的人生道路上不停地为他们鼓掌、加油。学会了赏识教育，也就掌握了打开孩子潜能之门的金钥匙!

缺乏赏识与鼓励的家庭将失去教育的意义，正在成长中的孩子们会因此而远离许许多多本来属于他们的最美好的东西。孩子们得到的赏识与鼓励越少，压力与负担就会越沉重。我们无法想象在精神重压的背景下成长的孩子们，有多少天才的潜质与杰出的才能会被扼杀。

心理学家的研究结果表明：每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望得到赏识，得到别人的认同。就孩子的精神世界而言，他们仿佛就是为了得到赏识来到人间的。对于孩子来说，赏识激励比物质奖励更有效。赏识教育是一门育儿成才的艺术，父母没有理由不去认真研究和总结。

赏识铸造成功，抱怨导致失败。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是最优秀的”心态中觉醒，而一旦生命开始觉醒，其力量是无穷的，其潜能是巨大的。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，同样，没有赏识与激励教育下不长进的孩子，只有教不好孩子的父母和老师。

善于发现孩子的天赋

美国教育家克劳蒂娅说：“一个儿童的艺术细胞，除去天赋外，最重要的就是要有人去‘发现’。从某种意义上讲，发现是最最重要的。生活中很多极有艺术天赋的儿童被埋没了，这的确是一种悲哀。但遗憾的是，许多做父母的，并没有意识到这一点，他们只是浅显地以为还是个孩子，他不会懂得太多，或者他现在还不到学的时候。”

克劳蒂娅说的这段话就是伯乐与千里马的关系，也就是千里马还需要伯乐来发现。堂·何塞就是一位伯乐，因为他发现了毕加索这匹千里马。堂·何塞是西班牙一个小镇上的画家，在毕加索还不会说话的时候，他就发现儿子能够用画画表达自己的意思了。

一天，刚刚学步的毕加索画了一个螺旋状的东西，家人都不知道他画的是什么，堂·何塞却看出小家伙画的是热食摊上卖的油炸馅饼，这令他惊讶不已。

堂·何塞认为儿子身上具有绘画的天赋，他决定把儿子培养成画家。他给儿子专门腾出了一间房子，墙壁周围贴满了他画的儿童画，这些画的内容都是日常物品，线条虽然过于简单，但是他都做了合理的变形，以此来诱发毕加索的想象力和空间变形能力。堂·何塞经常把儿子带到房间里看这些画，告诉儿子这些画是怎样画成的。

到毕加索四岁时，何塞就开始教他剪纸。随着剪刀的一开一合，毕加索完全被迷住了，他把一张张平展展的纸，剪成了无数的公鸡和小狗……

在何塞的刻意培养下，毕加索迷上了绘画。他常常能够以自己的理解将周围的事物表现出来。渐渐的，有一些邻居也称他为“小天才”了。

毕加索虽是绘画天才却不是好学生，在学校里上课对于他来讲简直就是受折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是全神贯注地观赏窗外的景色。而且他似乎对枯燥无味的算术永远都不感兴趣。

毕加索无奈地对父亲说：“我只知道一加一等于二，二加一等于几，我根本就没去想。不是我不用功，我努力地集中自己的注意力，可我还是办不到。”他为此成了同学们戏弄的对象，那些无聊的小伙伴们喜欢跑到毕加索面前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几呀？”然后看着毕加索呆呆发愣的样子哈哈大笑。

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